Meditate che questo è stato…

(per non dimenticare la shoah)

 

 

“L’esperienza di cui siamo portatori noi superstiti dei lager nazisti è estranea alle nuove generazioni dell’Occidente, e sempre più estranea si va facendo a mano a mano che passano gli anni.

Per i giovani degli anni ’50 e ’60, erano cose dei loro padri: se ne parlava in famiglia, i ricordi conservavano ancora la freschezza delle cose viste.

Per i giovani di questi anni ’80 – e tale riflessione è ancora più valida per i ragazzi del terzo millennio – sono cose dei loro nonni: lontane, sfumate, “storiche”.

Essi sono assillati dai problemi d’oggi, diversi, urgenti: la minaccia nucleare, la disoccupazione, l’esaurimento delle risorse, l’esplosione demografica, le tecnologie che si rinnovano freneticamente e a cui occorre adattarsi. (…)

Si affaccia all’età adulta una generazione scettica, priva non di ideali ma di certezze, anzi, diffidente delle grandi verità rivelate; disposta invece ad accettare le verità piccole, mutevoli di mese in mese sull’onda convulsa delle mode culturali, pilotate o selvagge.

Per noi parlare con i giovani è sempre più difficile.

Lo percepiamo come un dovere ed insieme come un rischio: il rischio di apparire anacronistici, di non essere ascoltati.

Dobbiamo essere ascoltati: al di sopra delle nostre esperienze individuali, siamo stati collettivamente testimoni di un evento fondamentale, appunto, perché inaspettato, non previsto da nessuno.

E’ avvenuto contro ogni previsione, è avvenuto in Europa; incredibilmente è avvenuto che un intero popolo civile, appena uscito dalle fervida fioritura culturale di Weimar, seguisse un istrione la cui figura oggi muove al riso; eppure Adolf Hitler è stato obbedito ed osannato fino alla catastrofe: questo è il nocciolo di quanto abbiamo da dire”

 

Primo Levi

Tratto da “Sommersi e salvati”

 

 

Se questo è un uomo

Voi che vivete sicuri

Nelle vostre tiepide case,

voi che trovate tornando a sera

il cibo caldo e visi amici:

considerate se questo è un uomo

che lavora nel fango

che non conosce pace

che lotta per mezzo pane

che muore per un sì o per un no.

Considerate che questa donna,

senza capelli e senza nome

senza più forza per ricordare

vuoti gli occhi e freddo il grembo

come una rana d’inverno.

Meditate che questo è stato:

vi comando queste parole.

Scolpitele nel vostro cuore

Stando in casa andando per via,

coricandovi, alzandovi;

ripetetele ai vostri figli.

O vi si sfaccia la casa,

la malattia vi impedisca,

i vostri nati torcano il viso da voi.

 Primo Levi

Non so niente di religione!

Italiani popolo di navigatori, poeti e santi? Poeti su cellulare forse, navigatori su internet certamente, ma conoscitori dei santi nemmeno per sogno. Basta accendere la tv e assistere ai quiz per scontrarsi con una dura realtà: non si sa nulla di religione! Chi ha superato le selezioni non sa mettere in ordine le parti della Messa, non sa con quali tavole Mosè scese dal Sinai, fa confusione tra Pentecoste e Ascensione, non ricorda quante volte Pietro rinnegò Gesù e su che lago il Salvatore camminò. Non parliamo poi del pubblico che, invitato ad aiutare, si spacca equamente sulla risposta giusta e sulle altre due sbagliate.

Diciamocelo! La cultura religiosa ormai non esiste più, è “un’inutile perdita di tempo” come tiene a riferire il 28% dei ragazzi delle medie inferiori e superiori. Chi la dovrebbe dare? Certamente la famiglia, ma quella dei nostri ragazzi è figlia del Sessantotto, che in fatto di valori religiosi era piuttosto povero. La scuola? Un’ora di religione la settimana, sempre meno frequentata e sempre più “sopportata”, non può certo risolvere il problema. A questo, poi, va aggiunta, la presentazione della religione fatta da tanti professori di storia, italiano e scienze, più propensi a mettere il dito nelle piaghe, che a proporne una visione intellettualmente onesta. I catechisti? Anche qui andiamo male perché per la quasi totalità il problema è “come fare catechismo”, “che tecniche usare” dimenticando sovente che se non si ha chiaro il contenuto si rischia di non esserne testimoni e, quindi, di vendere fumo a ragazzi già affumicati da altri mille falò (tra l’altro più appetibili). I preti? Beato chi li vede, così sempre impegnati in riunioni, aggiornamenti, inchiodati alle assi della scrivania e poco a quelle dei confessionali o dei banchi della loro chiesa. Non rimaniamo altro che noi! Disabituati o assuefatti al linguaggio “clericale”, che non proviamo nemmeno a comprendere e dietro al quale ci nascondiamo come ad un alibi, impegnati oltre misura fra le mura del nostro posto di lavoro o della nostra famiglia, vaghiamo fra le mille “bancarelle del sacro” in cerca dell’erbetta facile, del messaggio che affascina a poco prezzo. Ci dilettiamo a cliccare sui nostri computer, a correre dietro al minimo accenno di miracolo, giurando su qualunque santone, guaritore, mago, illusionista, sacerdote esorcista e non. Corriamo dietro al nostro cuore, ingenuamente e con spocchia, dimenticando le parole di S. Agostino che risalendo dal fondo della sua infelicità ebbe la forza di ricordarci e ricordare a se stesso che “tu Signore ci hai fatto per te e il nostro cuore non è appagato se in te non riposa”. Ma prima, Dio, bisogna conoscerlo!

 

L’Insegnamento della religione cattolica a scuola

 

Perché?

Perché il cristianesimo ha plasmato l’Europa e L’Italia. Ricordiamo che per almeno 17 secoli la religione cristiana è stata la principale forma religiosa nel mondo italiano, segnato inoltre dalla presenza del centro stesso del cattolicesimo sul suo territorio: la città di Roma che ha per vescovo il Papa.

Inoltre la religione ha aiutato e aiuta l’uomo a rispondere alle domande più profonde: da dove vengo? Dove vado? Perché sono qui?

 

L’insegnamento della religione è obbligatorio?

No. In base al Concordato si è liberi di far partecipare o meno i figli alla lezione. Chi non si avvale dell’insegnamento della religione cattolica può, vigilato o aiutato da un insegnante, eseguire i compiti, studiare, o partecipare ad attività di ricerca.

La decisione di avvalersi o meno dell’insegnamento della religione cattolica spetta unicamente ai genitori.

 

Molti pensano che durante l’ora di religione si fa poco o niente. E’ vero?

Assolutamente no. Come per tutte le materie ogni alunno deve avere il libro. L’insegnante spiega, interroga e periodicamente assegna verifiche scritte.

 

L’insegnamento della religione e il catechismo sono la stessa cosa?

No. L’insegnamento della religione ha un approccio culturale ed è rivolto a tutti indistintamente. La catechesi approfondisce la fede di un cristiano e il suo ambito è la parrocchia.

 

Possono seguire le lezioni anche aderenti ad altre religioni?

Si. L’insegnamento della religione cattolica non ha come finalità il proselitismo, ma l’approccio culturale alla religione, in modo particolare al cristianesimo cattolico.

 

Si insegnano anche le altre religioni?

Si. Le religioni che vengono presentate sono: l’Islam, l’Ebraismo, il Buddismo, l’Induismo. Spazio hanno anche le religioni antiche e le religioni minori.

 

Si può avere il programma che l’insegnante intende svolgere?

Si. Ogni ragazzo riceve il programma nel corso della prima lezione. Il programma può essere richiesto anche durante i colloqui con l’insegnante.

 

 

Programma di

Religione Cattolica

CLASSE 1

 

. L’UOMO DI FRONTE ALL’ ASSOLUTO

* la religione patrimonio dell’umanità

* l’uomo primitivo e gli elementi naturali

* gli interrogativi davanti alla morte

* il gradimento di Dio

 

. LA RELIGIONE PRESSO I POPOLI DELLA MESOPOTAMIA

* caratteristiche della divinità (il nome) e gli interventi nel quotidiano

* le ziggurat, l’astronomia, la magia

* il racconto del diluvio

* il significato del racconto biblico della torre di Babele

 

. LA RELIGIONE PRESSO GLI EBREI: ABRAMO, ISMAELE E ISACCO

* Ismaele

* Islam (dottrina, tradizioni)

* la fede di Abramo e il sacrificio di Isacco

* considerazioni sulla fede

 

. L’EGITTO DEI FARAONI, MOSE’

* i faraoni, le piramidi e la mummificazione

* le città sacre e la vita oltre la morte

* il popolo di Israele reso schiavo dagli egiziani

* la soppressione dei figli maschi ebrei

* Mosè, “salvato dalle acque”

* le condizioni del popolo di Israele in Egitto

* il roveto ardente e il ritorno in Egitto

* le dieci piaghe

* la Pasqua ebraica e la Pasqua cristiana

* spiegazione dei segni pasquali cristiani

* l’Esodo, l’apertura del Mar Rosso

* la fede del popolo durante l’Esodo

* i comandamenti e loro significato

* l’identità di Dio spiegata al popolo: il vitello d’oro

* l’entrata nella Terra promessa

 

. I PROFETI

* caratteristiche dei profeti e loro vocazione

* il messaggio dei profeti: la conversione del cuore e l’annuncio del Messia

* la radice di Jesse e le promesse di Dio a Davide

 

. GESU’ DI NAZARETH

* il Vangelo: struttura, Evangelisti

* la figura di Maria

* la nascita di Gesù

* spiegazione dei segni e simboli del Natale

* il messaggio di Gesù attraverso le parabole

* alcuni suoi miracoli

* la conversione

* i rapporti con farisei, scribi, sacerdoti e romani

* la sua morte e il suo significato per l’umanità

 

.TESTIMONIANZE DI FEDE E CARITA’

 

 

Programma di

RELIGIONE CATTOLICA

CLASSE 2

 

. LA NASCITA DELLA CHIESA

* la discesa dello Spirito Santo

* caratteristiche dello Spirito Santo

* il sacramento della Confermazione

 

. IL CRISTIANO E GESU’ CRISTO

* l’incontro personale con Gesù Cristo

* il cristiano e lo Stato:

* il cristiano, la povertà e la società: S. Valentino

* il cristiano e le persecuzioni fisiche e morali

* l’amicizia, i rapporti con gli altri

 

. IL PRIMATO DI PIETRO

* il sacramento dell’Ordine

* il sostentamento del clero e sua destinazione

* il Papa e la sua missione

 

. ELEMENTI DI STORIA DELLA CHIESA

* ortodossi e protestanti

* S. Francesco

* L’ Inquisizione

* La schiavitù ieri e oggi

* le conseguenze della colonizzazione

 

. LOURDES E FATIMA

* B. Sobirous e i tre pastorelli di Fatima

* le apparizioni della Madonna

* il significato del pellegrinaggio, dell’acqua

* il sacramento della Riconciliazione

* l’assistenza agli ammalati

* i miracoli fisici e spirituali

 

. LA  MISSIONE E L’EMIGRAZIONE

* Rwanda, Brasile, Bolivia, Ecuador, Perù,      

* Sudan, Afghanistan, Bangladesh

* la sfida europea

* Chiesa ed extracomunitari

* S. Francesco Saverio

* L’emigrazione italiana

* L’Islam e la donna

* Induismo e buddismo

 

Programma di

RELIGIONE CATTOLICA

CLASSE 3

 

. IL BENE COMUNE

* differenza fra bene comune e bene particolare

* solidarietà e indifferenza nei quotidiani

 

. CRISTIANESIMO E  GLOBALIZZAZIONE

* lo sfruttamento del lavoro minorile

* i rischi della globalizzazione per i poveri

 

. CRISTIANESIMO ED ECOLOGIA

* il rispetto del pianeta

* l’amore verso gli animali

* il rispetto e gli eccessi

 

. GIOVANI TRA DISAGIO ED EVASIONE

* i valori

* la noia e i comportamenti devianti

* Felicità e sballo

* Erika e Omar

* Il rapporto con i genitori

 

.  LA SESSUALITA’

* Sesso e sessualità

* il valore della vita

* l’ innamoramento e l’ amore

* la vita di coppia

* S. Valentino, il patrono degli innamorati

* contraccezione e metodi naturali

* il sesso all’interno della vita di coppia

.

 

 PORNOGRAFIA E PEDOFILIA

* la personalità di chi compra prodotti hard

* Chiesa e pornografia

* la prostituzione nelle nostre zone

* il lavoro di Don Oreste Benzi

*  pedofilia e internet

 

. VIOLENZA E PENA DI MORTE

* la pena di morte e la sua applicazione

* Chiesa e pena di morte

 

. LE FRONTIERE DELLA VITA

*manipolazioni genetiche, trapianto degli organi, accanimento terapeutico, eutanasia

 

. la chiesa nel novecento

* Benedetto XV e “l’inutile strage”

* Il fascismo e le leggi razziali

* Pio XII e gli ebrei

* Chiesa e missione

 

.  IL SATANISMO

* Satana nella Bibbia

* la sua attività ordinaria e straordinaria

* come difendersi: la vita cristiana

* il satanismo italiano

* i messaggi subliminali nella musica rock

* Marylin Manson

 

. MAGIA E PARANORMALE

* tarocchi, magia e cartomanzia secondo il cristianesimo

* film e telefilm magici

* Il paranormale